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浅析学校“贤真”文化建设的实践和思索

作者:2015-04-28 15:35文章来源:未知

  学校文化建设是一项涉及校园环境建设、学校人文管理及学科文化的系统工程,它渗透于学校工作的方方面面,需要全体师生的参与和管理。我校是一所有着浓厚历史文化积淀的学校,其前身为淞南学堂,是为了纪念昆山历史上从石浦走出的第一个状元卫径而创办的。近年来,学校以“状元文化”为载体,促进学校多元发展,以培养“合格+特长”的阳光儿童为目标,积极开发“贤真”文化课程,构建本真课堂,开展主题德育系列活动,全力打造学校特色品牌。

  一、开发课程资源,实施贤真教育

  我们石浦的卫径是昆山的第一个状元,在历史上产生了很大影响,对我们石浦地区的教育风尚起到了良好的引领作用。学校充分利用家乡的“状元文化”资源,积极构建具有鲜明时代特色的“贤真文化”。

  1以状元文化为载体,确立“思贤、求真”校训

  打开状元的史册,状元们在做人道德、文化素养方面都是有很多值得我们去学习的。因此,我们广泛搜集资料,对苏州地区状元的概况、成因进行了一定的研究,然后对状元精神进行深人思考,挖掘其丰厚内涵。同时,为进一步以状元精神鼓励师生好好做人,努力做事,我校确立了“思贤、求真”的校训。

  2以“贤真”为核心,开发校园文化课程

  我们努力引导广大师生从历史上状元成长、成才、成功的非凡历程中寻找人才成长的规律。经过一段时间的研究,我们开发了《蒙童谣》《青少年法制教育》《状元名贤集》三本德育校本课程。《蒙童谣》《青少年法制教育》适合一、二年级阅读,采用图文并茂的方式,让学生明白做人的根本。《蒙童谣》以“石娃谣”开篇,分“上学”“上课”“课间”“放学”“回家”几个板块,以“道德规范、礼仪互助”为核心,为了方便学习,我们把《蒙童谣》的内容和图画全部画在了墙壁上,每周班会课组织一个班级学习,这样学得主动,又有利于学校环境的美化。《状元名贤集》适合中高年级阅读,主要搜集并编写了昆山、苏州多名状元成才的故事,这些励志的状元成为学生学习的榜样,激发学生成才成功的内驱力。根据学生的身心特点,我们还编写了具有时代气息、与学生生活技能相关的校本教材《古诗文诵读》《书法》,开发了《武术》《民乐》《航模》三本综合实践课程。这些课程,构成了学校校园文化课程体系。

  二、追求本真教学,造就“贤能型”教师

  在“贤真文化”的建设中,我们提出了追求“本真”教学的理念。“本真”中的“本”指客观实际,指人;“真”,即规律,即客观。“本真教学”,指尊重客观规律,以人为本,教人求真。

  1让“本真”落脚课堂 通过培训,我们的课堂也进行了一定的革命,构建了较为清晰的教学模式。在教学中,我们抓住一个“本”字,即抓住文本、生本、师本;讲究一个“真”字,即真实、真教、真学;追求一个“效”字,即追求有效、实效和效率。在课堂上,让“真”字落脚课堂,落实“321”目标:"3个非常”,目标非常明确,策略非常清晰,训练非常到位;"2个特点”,课堂探练结合练到实处,在课堂上完成任务;"1个落实”,学生达标,及时纠错。

  2让“小先生”落实帮扶

  我们根据陶行知的办学思想,积极探索“小先生制”的课堂,突破了“教师教,学生学”的传统教学模式,使教学形式更为灵活。在教学中,我们根据学生的差异安排前后四位学生成立一个小小组,优等生和中等生各1-2名和后进生1名。在课堂上遇到值得探索的间题,由优等生担任组长组织组员商讨得出结论。作业遇到困难时,由组长负责辅导,教师只要指导“小先生”,从而大大提高了学习效果。为了小先生的名至实归,班级专门成立了“拜师会”,由1名优等生做师傅,带1名后进生为徒弟,确定一学期所带的徒弟需要达成的目标。老师一至两周都要召开例会,“小先生”和徒弟汇报近阶段的学习情况,教师进行指导和及时地肯定。根据后进生的学习掌握情况及时调整策略,明确“小先生”下一步帮扶的内容。

  三、开展主题德育,培养贤善型学生

  善良的品性,美好的行为,是我们学校德育最根本、最简单,也是最核心的内容。

  1以“贤善”为目标,开展主题德育

  德育课程引人晨会课、班会课和主题活动,凸显德育核心—贤善。

  学校把弘扬状元文化和德育活动结合起来,建立了德育序列化活动方案,活动做到了有主题、有规划、有层次,可使状元精神在活动中得到发扬和升华。

  每年的3月是我校的阅读节,为同学们创设了良好的读书氛围。4月是我校的感恩节,祭扫烈上陵园,祭奠我们的先贤状元。5月是我校的艺术节。艺术节活动丰富多彩,推出“石娃达人秀”系列活动,让每个学生都能展现自我,展现风采。6月是我们的毕业节,六年级的少先队员过一次集体生日会。

  9月,人学节,在“开笔礼”活动中,一年级学生吟诵《石娃谣》,接受状元文化洗礼。10月,成长节,三年级学生集中在卫泾像前,戴上状元帽、跳状元舞、签状元字、拍状元照,许下自己的状元心愿。11月是我校历届校园秋季运动会,少先队员们可以在赛场上一展丰姿。12月,我们的丰收节,丰收节里庆丰收,学生们义卖图书献爱心,学校评选出“爱心”“文明”“守法”“巧手”“阅读”小状元等。

  2.以“特长”为核心,开展社团教育

  学校为了切实践行“合格+特长”的培养目标,开设了状元学府,学府下设卫径民乐队、必成武术社团、鼎臣文学社团、希周书法社团、元文科学社团等十多个学生社团,学生的特长教育正彰显出强大的生命力。

  (1)民乐激昂,童心飞扬。1994年5月,民乐开始走进学校,至今已有20个春秋。学校在普及中培养特长生,学校的卫径民乐队在市级比赛中多次获得一等奖,考级的人数达1000余人次,最高的为业余10级。

  (2)航模科技,放飞梦想。学校一直关注航模的基础项目建设,深人持久开展初级模型活动。除此之外,还开展“电子模型飞行”和“遥控模拟飞行”,为一些喜爱科技制作的学生提供了学习、实践的平台。学校航模队在国家、江苏省比赛中多次摘冠。

  (3)其他社团,精彩纷呈。学校的必成武术社团坚持每天训练,多次参加苏州市级比赛;吴门书法社团,坚持培养爱好书法的学生;鼎臣文学社团通过多年的努力,在喜爱语文的学生心中播下了文学的种子。

  3.以“贤行”为目标,实施自我管理

  学校常规管理是一项细致、繁琐的工作。我们充分激发少先队的主人翁意识,赋予学生自我管理、互相管理的权利,落实和完善学校“学生管理体制。”

  每学期一开始,学校的红领巾监督岗就开始招募人马,履行为学校管理的义务。通过申报、考核,红领巾监督岗36个岗位全部由学生担任。每班的班长则成为学校的“值日老师”,每天安排两位学生担当“老师”,实行自我管理。每周,我们根据评比的成绩评出优胜班级,颁发“流动红旗”。每学期,我们根据学生的表现,评选出贤能型十部。

  在“贤真教育”的路上,我们已经出发。我们用行动来传承教育思想,积淀状元文化内容,在协作中起航,在诚爱中共进。

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