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关于培养学生的音乐鉴赏能力效率化的研究

作者:2018-08-07 01:04阅读:文章来源:未知
  摘要:音乐欣赏教学是小学音乐教学的重要组成部分, 小学生通过音乐欣赏课程可以开阔自己的音乐视野, 培养学生的音乐鉴赏能力以及音乐的创新能力。
  
  关键词:小学音乐; 欣赏教学; 效率; 对策;

音乐欣赏
  
  小学音乐教学能够培养学生的道德情感, 对学生的身心发展具有重要的意义。传统的小学音乐欣赏课现阶段没有发挥音乐课的真正作用, 这是因为现阶段的小学音乐欣赏只是停留在听音乐的阶段, 教师在这个过程中缺乏引导性, 这就导致学生的学习效率低下, 所以, 小学音乐教师需要改善教学方式, 激发学生的音乐学习兴趣, 培养学生的音乐核心素养, 促进学生的综合发展[1].
  
  一、小学音乐欣赏教学中存在的问题
  
  首先, 现阶段的小学音乐欣赏课教学太过强调音乐的专业性。在音乐教学中, 教师习惯在教学中为音乐的篇章划分详细的结构示意图, 主要是为了提升学生的理解能力, 帮助学生更好地进行学习。但是这样的教学方式太过强调音乐的专业性, 为学生的学习和理解带来一定的难度, 从而丧失对音乐的学习兴趣[2].
  
  其次, 现阶段的小学音乐欣赏课的教学主要是以教师为主体, 学生处在被动的学习状态, 学生被动地接受教师的课堂内容。小学生的音乐教学中, 教师忽视学生的主体地位, 学生对音乐的理解主要是教师的讲解和灌输, 教师在教学中忽视学生的主观能动性, 学生按照教师的理解而理解, 导致小学的音乐课堂教学变成教师的个人理解分享, 严重制约了学生的个体发展[3].
  
  最后, 现阶段的小学音乐欣赏课的教学内容缺乏对音乐的关注, 教师在教学中往往将音乐欣赏当成音乐的课外知识拓展, 教师过分地将教学重点放在音乐的背景介绍、创作经历以及音乐家的创作背景等方面, 教师的主要目的是吸引学生的注意力, 但是往往会导致学生失去对音乐的鉴赏兴趣, 严重影响音乐欣赏的课堂效率。
  
  二、小学音乐欣赏教学的意义
  
  通过音乐欣赏的教学, 可以培养小学生养成良好的听力习惯, 学生可以通过音乐知识的积累来提升学生的创造能力。音乐欣赏教育可以满足小学生内心发展的精神需求, 提升学生对音乐的热爱程度, 促使学生对音乐和美的喜爱, 促进学生走进音乐的世界。音乐的欣赏教育可以帮助学生建立独立思考的能力, 促进学生养成健康的性格, 开阔学生的视野, 增长学生的知识, 帮助学生真正地了解我国优秀的民族文化, 促进学生的全面发展[4].
  
  三、提高小学音乐欣赏教学效率的方式
  

  (一) 教师采用多样性的音乐教学形式
  
  小学生的年龄小, 人生阅历有限、理解能力有限, 导致学生的音乐鉴赏能力和审美能力比较差, 教师如果无法将学生带入特定的音乐场景, 学生就无法真正理解音乐作品的表述。所以, 教师需要提升自己的教学水平, 教师可以采用现代科技进行教学, 通过图像、视频的双重刺激提升学生的学习兴趣[5].教师还可以在教学中和学生游戏的形式互动, 通过有趣的音乐游戏使音乐教学课堂变得更加有趣, 使学生更容易投入到音乐的学习中。例如, 学习人教版六年级上册《东方之珠》时, 教师可以先为学生播放《七子之歌-澳门》, 教师在课前为学生比方香港的美丽景色, 让学生了解香港的着名建筑和景点, 拓展学生的课外知识, 在潜移默化中引导学生欣赏《东方之珠》。在音乐欣赏课中, 单纯的音乐教学无法实现最好的教学效果, 采用多媒体技术能够有效激发学生的学习兴趣, 提升课堂的教学效率。教师在试听结束后, 询问学生“让海潮伴我来保佑你”表达了什么样的感情? (表达炎黄子孙对东方之珠的深切爱恋以及对香港人们的深切爱恋) 教师可以通过问题的引导带动学生的思考方向, “多次重复的歌词表现了什么样的情感?”等, 一方面可以活跃教师的课堂氛围, 提升学生的学习兴趣, 另一方面可以帮助学生感受音乐的内在情感以及自身的音乐特点, 帮助学生更了解音乐的曲风, 提升学生的音乐学习效率[6].
  
  再如, 学习到《三个和尚》, 教师可以让学生主动表演音乐剧, 感受音乐的情绪和歌曲中人物的形象。学生通过表演的形式感受到有趣的学习内容, 引发学生学习音乐的主动性。
  
  (二) 确定课堂教学的切入点, 激发学生的学习兴趣
  
  小学音乐欣赏课程的学习主要是培养学生的审美能力和学生对音乐的兴趣, 最后实现促进学生全面发展的目的。兴趣是学生学习一门课程的最好的指引导师, 所以, 教师需要确定课堂教学的切入点, 激发学生的学习兴趣。在音乐欣赏课的教学中, 教师可以从教材中找到一定的切入点, 通过动画、故事的形式来激发学生的学习兴趣[7].
  
  例如, 学习到人教版《哪吒再生》这一节欣赏课时, 教师可以通过动画故事为学生进行真善美的教育, 并激发学生对音乐的审美能力和理解能力。教师可以先为学生介绍故事的背景和梗概:“哪吒是托塔天王李靖的儿子, 哪吒因天资聪慧自出生后被太乙真人收为徒弟, 拥有乾坤圈和混天绫两件宝物。哪吒法术高强, 天赋异禀, 看到龙王胡作非为后, 打死了龙王的儿子。龙王大怒, 想要报复哪吒水淹陈塘关。后来, 哪吒为了全城百姓, 悲愤自刎。太乙真人救活了哪吒, 复生后的哪吒大闹龙宫, 战败龙王, 为民除害。”接下来, 教师可以为学生播放整段音乐, 主要分为四部分:金光洞里、哪吒苏醒、师徒相见以及出发报仇。在播放第一段时, 教师可以提出问题“金光洞里这一节主要表现出什么情感?” (学生:音乐里出现当当当的声音, 就像什么东西在发光) .第二段的音乐力度变强, 音乐的速度变快, 并且出现上行的旋律, 这一段是表现哪吒借莲花和莲藕重塑真身, 再次苏醒。第三段, 教师可以让学生自己结合“师徒相见”的小标题自己思考 (学生:这一段是哪吒被太乙真人救活了, 哪吒开心又激动。) 第四段, 是出发报仇, 教师可以设下悬念, 结果是什么样子的?哪吒在出发报仇前, 师傅太乙真人送给他风火轮和火尖枪, 教师以结合三连音节的层层推进为例, 引导学生发现这段音乐的含义 (体现哪吒报仇前的操练以及为民除害的决心) .以故事为切入点, 能够有效激发学生的学习兴趣, 提升音乐欣赏的课堂效率。
  
  (三) 教师尊重学生欣赏音乐的主动性
  
  随着素质教育的发展, 越来越重视学生在教学中的主体地位, 并且提升学生的学习主动性是保证学生学习效率提升的关键因素。教师是教学过程中的引导者, 想要激发学生的音乐学习的主动性, 教师需要在教学中坚持学生的主体地位, 结合学生的自身发展特点来革新教学方式。例如, 学习到《草原牧歌》这一节时, 教师可以通过这一节训练学生演唱二声部的音乐, 结合学生的学习状态来教学五声调式的教学。
  
  (四) 通过音乐的欣赏提升学生的情感表达能力
  
  音乐是情感的一种表达形式, 每一首歌曲都有自己特定的含义, 或是表现思念之情, 或是表现爱国之情, 或是表法对亲友以及师长的尊敬和爱戴。教师在音乐欣赏课中, 需要提升学生的音乐情感共鸣。小学生由于年纪小, 阅历有限, 往往无法产生深刻的情感共鸣, 教师可以在教学中通过小学生的情绪和表情变化来引导学生的情感走向, 提升学生的音乐欣赏水平。例如, 学习到《我和你》这一节课, 教师可以为学生介绍中国申奥的历程, 讲解中国2008年申奥成功时全国人民是如何的喜悦, 这一首歌虽然没有气壮山河的激荡却感动了全国的人们, 甚至感动世界, 这首歌曲的魅力究竟在哪里?教师可以带着学生一同去发现、去探索。教师可以通过《我和你》的欣赏, 激发学生的爱国情怀, 通过歌曲的旋律、歌词、力度、情绪等角度进行综合性的分析, 感受中国申奥成功后欢迎世界人民的热情好客的情怀, 教师需要用生动的语言启发学生的情感, 引导学生全身心地投入到音乐的欣赏中, 提升自己的音乐欣赏水平。
  
  综上所述, 随着教育的改革和发展, 很多家长已经开始重视学生的全面发展, 音乐欣赏教育能够提升学生的音乐鉴赏能力和音乐的审美能力, 通过音乐的教学, 培养学生热爱生活的习惯, 提升学生音乐欣赏课的课堂教学效率, 促使音乐欣赏课变得更加具有活力。
  
  参考文献
  [1]朱霜慧。提高小学音乐欣赏教学效率的策略[J].新课程·小学, 2016 (8) :97-97.
  [2]张宇池。试析提高小学音乐欣赏教学效率的策略[J].中国校外教育 (上旬刊) , 2017 (11) :155-156.
  [3]关洋。提高小学音乐欣赏教学效率的策略探析[J].新教育时代电子杂志 (学生版) , 2016 (11) :67.
  [4]熊敏黎。提高小学音乐欣赏教学效率的策略探析[J].北方音乐, 2017 (16) :154.
  [5]褚艳玲。提高小学音乐欣赏教学效率的策略探析[J].新教育时代电子杂志 (教师版) , 2017 (8) :15.
  [6]蒋海峰。提高小学音乐欣赏教学效率的策略探析[J].读与写 (上, 下旬) , 2016 (13) :306-306, 307.
  [7]于宁。谈提高小学音乐欣赏教学效率的策略[J].中国校外教育 (上旬刊) , 2017 (10) :156-157.

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