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医学检验毕业论文范文(研究热点5篇)

作者:2018-08-10 01:06阅读:文章来源:未知

  论文范文一

  题目:医学检验专业面临的生物安全问题分析

  随着教育部学科目录的调整,医学检验专业更名为医学检验技术专业,由二级学科转变成一级学科,学制由五年制改为四年制,从授予医学学位改为授予理学学位。下面我们就通过以下医学检验毕业论文来获得更多该领域的知识。

  [摘要]生物安全意识和实验室室生物安全防护是检验人员应注意的问题,该文分析了医学检验专业面临的生物安全问题,并提出相应的应对措施。

  [关键词] 医学检验;生物安全;问题;对策

医学检验毕业论文范文 配图

  实验室生物安全问题如今日益突出,使实验室在进行动物实验教学中将实验的安全问题摆在突出的位置。卫生部门早在2002年就颁布了《微生物和生物一些学实验室生物安全准则》,这说明我国在生物试验室安全问题上已经采用了有效的措施进行管理。生物安全意识和实验室生物安全防护是检验人员在学习中需要注意的问题。

  1 生物安全的概念。

  在医学背景中,生物安全指的是对病原菌进行生物安全防护和有效的控制,主要的目标在于有效控制病原微生物与医务人员直接的接触导致感染的发生,或者这些病原微生物不慎泄露,导致污染和病菌的传播。

  实验室和临床实习的过程中,应该防止各类病原微生物扩散,导致危险的产生。在实验室各项操作中,应该制定相应的措施进行防护工作。

  2 医学检验专业面临的生物安全问题。

  2.1 生物安全在实验教学中存在的潜在危险。

  医学检验专业在实践中要通过大量的实验进行分析,所有的结论都在实验的基础上完善,同时完善对理论知识的分析,将理论知识运用到实践环节中,使检验人员通过对实验标本的分析,从而可以分析临床患者的病症。在进行实验室操作的过程中,检验人员很容易接触到血液、体液和各类分泌物。根据相关的报道分析,所有的患者中,有10%以上的患者是乙型肝炎、丙型肝炎携带者,这些患者具有很强的传染性。

  这就要求实验室中所使用的仪器,在使用前一定要经过消毒处理,对相关的标本做好回收工作,确保实验室通风设施的完善,防止污染存在对检验人员产生安全隐患。

  2.2 生物安全在临床实习中面临的问题。

  医学检验专业检验人员在学习中,大量的时间都在进行临床实践,检验人员在实习的过程中,每天都会面对大量的检验标本。在检验项目实施的过程中,要经过目标的采集一直到结果的检验,在这些环节中,检验人员会接触到大量的感染源。

  实验室的工作环境比较复杂,而且工作人员比较多,人的密度非常大,检验人员在检验过程中经验不足,如不能形成良好的自我保护意识,在与标本接触的过程中就会产生各类感染问题。在标本送检的过程中,检验人员要对标本的信息进行核对,在标本传送的过程中如果接触到了感染源,检验人员会发生交叉感染的问题。

  2.3 检验人员对生物安全知识认识存在的问题。

  通过相关的文献研究分析,近70%的检验人员不能合理地对职业暴露进行处理,有近40%的检验人员不能合理的运用防护工具,有近70%的检验人员不能在实践环节将防护知识运用到实践中,70%的检验人员会将课本直接带到实验室中,还有很多检验人员在实验的过程中精力不集中,会看其他的书籍,或者看手机。

  通过上述数据的分析,可以看出检验人员不能形成较好的生物安全防护的意识,对生物安全知识认识存在很大的局限性。导致这类问题产生的原因主要有检验人员在平时不能对生物安全知识进行学习。

  目前的医护人员中,防护知识的学习都是通过自学,这就说明医院相关部门不能用大量的时间对检验人员进行安全防护知识的讲解,在实习的过程中,都是讲解理论知识和实践方法,导致检验人员在实践的过程中出现各类安全问题。

  2.4 实习科室环境布局和日常工作习惯存在安全隐患。

  实验室不能进行合理的布局,尤其是很多小型综合医院,实验室的空间比较小,而且设备比较杂,清洁区和半污染区不能合理区分,检验人员容易将工作区域的细菌直接带到日常生活中。

  检验人员在实践的过程中不能进行安全的操作,不能按要求带口罩和手套等防护工具。在实验完成后,也不能及时对手进行消毒,还会将生活垃圾和医疗垃圾进行混淆。

  有的检验人员会在污染的环境下饮水,在进行各项操作的过程中接打电话等,不能及时洗手,不能按照标准进行各项消毒工作,这些都容易导致将病菌传播到检验人员的生活中,导致传染病的产生。

  3 应对措施。

  3.1 合理的布置实验室,及时的更新实验室的设备和安全设施。

  医院在对实验室进行设计和布局的过程中,应该规范流程布局,实验室内设定好清洁区、半污染区等,确保实验的废弃物可以合理地丢弃。

  各个区域应该发挥各自的作用,并且贴上警示标语加以区分,确保清洁区和污染区不会产生重叠,防止获得性感染的发生,配备完善的各类消毒的设备和个人防护用品。

  3.2 完善生物安全防护制度和规范实验室管理。

  3.2.1 完善生物安全防护制度。

  医院内部应该将国家颁发的各项安全防护制度落实到实处,并且结合自身的情况,制定符合自身的生物安全制度。要不断完善实验室生物安全管理制度,并且确保制度可以很好的执行,在多项措施同时进行中,确保实验室生物安全管理。

  3.2.2 规范实验室管理。

  实验室的生物安全管理的主要目标在于保障检验人员的安全,为检验人员提供良好的实验工作环境。医学检验专业实验室管理的主要的目标在于防止各类感染事件的产生,防止实验过程对周围的环境产生不良的影响,对感染性材料进行控制,防止感染范围的扩大。

  管理人员应该对实验室的各类标本进行分类,对标本的来源、感染途径和感染周期进行分析,对微生物病菌的细菌致病力进行合理的分析,并提出有效的预防的措施,制定完善的实验室消毒的措施,将废弃物进行分类,并且合理处理废弃物。

  要合理对免疫学检验阳性标本进行收集,确保生物安全管理制度的完善,确保责任落实到个人。

  在实验室生物安全管理的过程中,管理人员要明确各自的指责,定期对实验室工作人员进行安全防护教育,通过讲座和培训的方式,切实提高他们的安全意识。

  4 结语。

  医学检验实验室进行严格的消毒操作,做好科学的生物安全防护非常重要,医院应该高度重视生物安全防护工作。

  参考文献
  [1]于红。浅析医学检验实验 室中的生物安全防护对策[J].中国实用医药,2013(18):260.
  [2]邵明明。医学检验专业检验人员生物安全防护知识的调查分析[J].新西部:理论版,2011(3下旬):186.
  [3]韩冬霞,高莉。伊宁卫生实验室医学检验专业检验人员实习前生物安全防护知识调查与分析[J].医学信息,2010(9 中旬刊):2551-2552.

  论文范文二

  题目:提高医学检验人才检验水平和创新能力的改革思路

  摘 要:传统医学检验毕业生存在创新性人才匮乏, 就业前景差的问题, 其根本原因是专业课程设计和教学模式相对陈旧落后。广州中医药大学在2014年新设立了医学检验专业, 我们作为课程负责人对新设医学检验进行了创新改革, 对人才进行四个层次进阶式培养, 包括基础理论的学习及基本实验操作能力培养, 临床化学检验和分子检验的技能训练, 实体与虚拟教学的结合促进自主能力培养, 加入科研团队进行创新性课题研究。本文阐述的培养新模式旨在为培养适合现代医学检验需求的人才提供思路。

  关键词:医学检验; 教学改革; 进阶式培养; 人才培养

  广州中医药大学基础医学院自2014年起开设了医学检验学专业, 它是以基础医学为核心理论知识体系, 以检验仪器学、临床病原生物学检验、临床免疫学检验、临床血液学检验、临床生物化学检验等各种临床检验技术为核心的专业技术学科[1]。本专业旨在培养掌握基础、临床和检验医学的基本知识、理论和技能, 熟练应用现代仪器设备及先进医学检验技术, 并具有一定科研发展潜能的应用型医学检验专门人才[2]。面对分子医学的广泛应用和个体化精准医疗时代的来临, 检验人员的知识结构、实验技能迎来了升级的需求与挑战, 我们要培养学生开拓新检验项目的能力, 为医院检验中心或专业医学检验公司输送医学检验的高级技能人才及研发人才。可以预测, 医学检验学更高层次的人才培养将导致未来一个新型职业的诞生———分子诊断医生[3]。然而, 传统医学检验专业的实验教学偏向于“老师为主, 学生为辅”的模式, 仅依靠于带教老师的步步指导, 而忽略了学生的主体地位和创新能力, 因此, 面临这一医学检验的新形势, 自该专业设立以后, 为了强化本专业学生的医药实践应用及创新能力, 我们在教学上做了相应的布置与改进, 本文以生化与分子生物学教研室为例, 实行了四层递进的教学进程方法, 不同层次有不同的教学目标和教学模式, 在此, 与大家分享如下。

  1 基础理论的学习及基本实验操作能力培养。

  利用基础课程———生物化学课, 先让学生有扎实的生化理论基础和基本生化实验技能, 教学模式与医药类专业相同。精心设计实验项目, 在非常有限的实验课时内, 让学生熟悉四大生化技术———分光、离心、层析、电泳技术, 融合四大生化技术于普通指标检测实验中, 狠抓基本功训练。例如, 血糖检测特意选用了经典化学法, 而不是临床目前常用的酶法, 因为传统检测法更能让学生体会生化检测的设计思路过程, 更多的生化基本操作, 如各种量程移液器、离心机和分光光度计的正确使用等。利用血糖测定讲解分光光度法, 利用转氨反应和氨基酸分析讲解层析技术, 利用核酸分离纯化鉴定实验讲解离心技术和电泳技术, 恰好完成四大生化技术的系统教学。尽管层析技术目前在医学检验学中应用的不多, 但是我们认为, 基础技能培训不能过于功利, 这是基础中的基础, 如果连这些基本实验技能都不会, 就谈不上进入第二层次的专业技能训练。为了拓宽基础的理念, 让学生掌握完整和系统的一套生化基本技术, 我们仍然选用了层析技术这一实验项目。为了学生能够更快地进入实验状态, 实验还要求学生课前预习实验原理及过程, 课后实验报告中对实验过程中出现的失误及结果与预期不符的原因进行详细分析。

  而在实验教学过程中, 我们会详细介绍实验室规章制度以及在实验室需要注意的事项, 如实验室卫生安全, 以及如何配制试剂、天平的正确使用、有毒试剂的正确处理、水浴锅及玻璃仪器的规范操作等, 以便所有学生都能基本掌握这些实验基本技能, 为第四层次的加入科研团队做铺垫。从高年级学生所在的实习实验室反馈回来的信息来看, 该专业学生的实验基本技能还是掌握得比较牢固的。

  2 临床化学检验和分子检验的技能训练。

  分子生物学和分子检验学, 主要实验课为质粒DNA的提取纯化和RNA的提取纯化、质粒DNA的限制性内切酶酶切等核酸提取技术、聚合酶链式反应和蛋白免疫印迹分析技术等, 为学生讲解各种分子生物等技术, 让学生熟悉了解分子生物等技术。这两门课是生物化学和临床生化检验基础上的提高。医学检验技术说到底也是属于生物技术, 正如临床生化检验学的本质是生化技术一样, 分子检验学本质就是分子生物学技术, 如果说有区别, 就是只在样本前处理与制备上不同, 其后续的核酸 (基因) 、蛋白质纯化、定性定量分析鉴定模块与分子生物学技术是完全一致的, 故分子检验学课程设置是分子生物学实验课的继续, 设置高比例的实验课时 (12节理论36节实验) , 还安排了校外专业检验公司的工程技术人员讲座, 讲授分子检验学的进展和临床具体应用情况, 让学生了解分子检验学的前沿。临床生物化学检验, 高达2/3比例的实验课, 专门聘请广东省中医院或广州中医药大学第一附属医院检验科的老师们为本专业学生讲解, 大量临床生化实验使学生熟悉掌握了现有临床生化检验项目的所有操作和实验室质控方法, 而且直接选用临床目前使用的方法, 抓好这一应用基本功训练, 目标是完成目前岗位需要的技能训练。

  3 实体与虚拟教学的结合促进自主能力培养。

  虚实结合, 利用新建立的虚拟实验室, 解决临床样本较难取得的问题。目前, 分子检验学应用最多的是产前诊断、遗传病检测和恶性肿瘤的检测, 实验课需要大量病人样本, 这些样本不易取得, 也容易造成安全问题, 所以我们采用正常动物样本完成了大部分的技术训练, 再以虚拟教学完成了完整的从临床样本开始的检验过程, 而且能较短课时内学习较多分子检测项目。先有实体实验操作的感性直观认识, 再在“虚拟中”完成实体操作的触类旁通, 可大大拓宽知识容量。虚拟教学还有一个最主要的教学目标, 是学生可以离开教学实验室、在课后乃至宿舍中均可利用网络进行预习和复习, 体会学过的实验操作过程, 是实体实验的一个很好补充。

  4 加入科研团队进行创新性研究。

  学生实习可以选择PI (Principal investigate) 研究团队的实验室、三甲医院检验科或专业医学检验机构。以学校总成绩加学分评分, 成绩优秀者优先选择, 从而要求学生在大学期间注重学习及平时学分的积累, 积极参加学术讲座, 积极参与课外科研活动、各种学术竞赛及学校社团活动等, 培养学生的学术思维, 扩大学生的眼界。学生如果选择进入PI研究团队的实验室, 那么就以基础医学院的各科研团队教师为导师, 以学科科研实验室与学院科研平台为基地, 与研究生一起带教, 完成科研带教模式的综合实验训练;并鼓励学生参加“大学生挑战杯”“大学生创新创业训练计划”等项目。目的是培养研发性创新思维与技能, 加强实践能力、独立科研开发能力的培养。如果学生选择医院检验科实习, 我们也搭建了良好的平台, 目前我们已与广东省中医院、广州中医药大学第一附属医院等各省级、市级中医院等三甲医院检验科进行合作, 与医学生上临床规培实践一样, 让学生真正接触临床, 学以致用, 促进教学与临床结合教育, 并及时了解学生在临床实习过程中的情况, 从而不断提高学生的实践操作能力。就高年级实习情况来看, 将近98%的学生均选择去医院检验科实习。另外, 我们知道在分子检验方面更专业和更具创新能力的是专业的医学检验机构, 为此, 我们与永诺、万孚公司等专业检验公司进行合作, 以公司的检验部门为基地, 完成实习教学, 并使学生熟悉当前检验技术的形势, 适应这个分子医学广泛应用和个体化精准医疗的新时代。目的是培养学生的医药学研究应用及生物医药研发技能, 为培养复合型、创新型人才打下基础。长达十个月的实习时间, 无论是在哪个实习单位, 学生的科研或临床实践能力都是可以得到锻炼。而在创新能力培养方面, 我们拟通过开展检验新技术学术沙龙、严格管理毕业论文答辩制度、加强人文素质的熏陶等途径。

  至今, 我校医学检验专业在读生已经有四届了。目前, 高年级学生已经分别在PI研究团队的实验室、医院检验中心或专业医学检验公司等开展毕业论文设计和实习, 各实习单位均给予了良好的反馈。这对我们是极大的鼓励。随着时代的发展, 传统医学检验实验教学已不再适应社会需求, 我们也必须与时俱进, 优化我们新专业的课程设计, 突出我们新专业的教学特色, 积极培养检验技术方面的优秀人才, 使检验技师这一行业能充分发挥自己的作用, 从而推动我国检验医学的发展进步。

  参考文献
  [1]高昌浩.由医学检验到检验医学的思考[J].中国中医药现代远程教育, 2010, 8 (8) :181-182.
  [2]韩利.对医学检验到检验医学转变的再认识[J].中国中医药现代远程教育, 2010, 8 (8) :178-179.
  [3]府伟灵, 黄庆.分子诊断与个体化医疗[J].临床检验杂志, 2012, 30 (10) :746-748.
  [4]赵桂梅.检验医师—检验医学发展的出路[J].国际检验医学杂志, 2013, 34 (6) :763-764.

  论文范文三

  题目:医学检验分析前误差因素及解决措施研究

  摘要:目的 本研究旨在探讨医学检验分析前误差因素, 并且从几个不同的方面展开解决措施的讨论。方法 主要是将最近两年内接受治疗的临床病例作为研究的对象, 一共包括1, 289例。在进行医学检验分析前误差分析的总结之前, 对于出现误差的各种情况进行归类分析。结果 一共观察的1, 289例临床病例当中, 有117例患者在接受样本采集的过程中都存在过误差, 占据全部病例的9.1%, 然后直接导致了分析前误差。研究发现, 发生这些误差的因素主要有以下几种, 首先最多的就是在采集样本的过程中发生意外, 其次是采集样本之前没有做好充分地准备工作导致发生分析前误差, 还有就是样本已经正确采集完成, 也做足了前期准备工作, 但是采集完成以后还是会发生意外。另一大类医学检验分析前误差产生原因不是采集样本环节中导致的, 还有可能是因为采集样本的设备本身存在问题, 或者是试剂本身存在问题等。结论 检验结果存在误差很多时候都是因为医学检验前的多种因素导致的, 一定要对这些误差进行详细分析, 重视起来, 以解决问题。

  关键词:医学检验; 分析前; 误差因素; 解决措施

  本研究旨在探讨医学检验分析前误差因素, 并且从几个不同的方面展开解决措施的讨论。现将研究结果报道如下。

  1 资料与方法。

  1.1 一般资料。

  最近两年内接受治疗的1, 289例患者临床资料 (含有医学检验) , 其中有392例女士, 897例男士, 平均年龄在45.3左右, 最大的为74岁, 最小的为20岁, 在患者发病初期就已经来医院接受治疗, 这些受试者是同意接受医学检验的患者。

  1.2 方法。

  搜集调访资料, 分别对患者本人和造成误差的当事人医师进行资料收集, 并且将收集到的资料进行归类, 归好类的分析结果进行原因总结, 最后能够发现造成医学检验分析前误差的原因有很多常见的情况, 主要分为文章列举的几种情况。

  2 医学检验分析前误差因素。

  2.1 样本采集因素。

  在这次对医学检验分析前误差因素分析过程中发现, 32例患者出现分析误差是发生在样本采集过程中;25例患者是因为采集时间出现问题才导致医学检验分析前误差;117例患者, 高达全部患者的9.1%都是在采集过程中出现问题的;12例患者是因为医学检验分析人员采集样本的位置不当才造成医学检验分析前误差;23例患者采集样本并没有按照规范程序来, 因此造成了误差的发生。这次调研发现, 25例患者因为储存问题或者样本运送问题发生了医学检验分析前误差。

  2.2 仪器与试剂因素。

  仪器方面的问题主要有:对于新近的仪器设备, 检验人员不能够很好地了解其中的构造, 因此不能够更好地处理采集到的样本, 并且仪器使用过程中有很多需要注意的问题, 如果没有很好地把握这些问题还是会造成医学检验分析前误差。以前医学检验使用的设备非常陈旧, 现在已经更换成新的设备、新的检验产品, 就连检验试剂都增加了很多种类, 因此检验人员有很多没有注意到医院对于医学检验的相关规定的更改措施, 没有调整改变规定之后的试剂使用方法, 所以导致医学检验分析前误差, 这是非常常见的一种情况。

  试剂方面的问题主要有:检验人员对于试剂正确的使用方法, 对于试剂应该调试的浓度范围都不是很了解, 或者说没有深刻了解。医学检验技术提高以后, 我国引进的很多检验设备都是国外的, 然而使用的很多检验试剂还是国内的, 国内的检验试剂和国外的检验设备之间存在一些误差情况也是很常见的, 这种情况也是造成检验结果出现问题的主要原因, 文章中分析到的医学检验分析前误差针对的就是检验试剂和检验设备之间的矛盾。

  3 解决措施。

  3.1 对样本采集的全过程进行严格管理。

  医学检验人员一定要嘱咐好患者在样本采集之前需要注意的问题, 不仅要注重情绪, 还要控制饮食, 因为很多样品采集都是要求患者空腹进行的, 还有就是患者用药的情况, 避免出现影响检验结果的情况, 让患者做好检验前准备工作, 尽可能不要让患者准备出现问题[1]。在核对检验信息的时候, 一定要仔细进行信息记录, 这种误差是人为原因, 是可以避免的。医学检验人员要认真核对每一张检验的单子, 规范检验程序, 对采样的部位和实践进行反复确定, 如果是不可避免的误差, 尽量用其他的检验方法来完善检验结果。检验前, 患者不仅仅要注意饮食, 往往还要保证坐姿, 采集血液的时候, 避免出现溶血的现象, 一定要严格化、规范化, 并且同样要重视运输血样的过程, 最好能够缩短样本检验的时间, 保证其准确性。

  3.2 加强试剂管理和设备检验。

  当对结果的精确度要求非常严格的时候, 保证人工操作在高度警惕的前提下进行, 检验人员清晰了解检验试剂的正确使用环境和浓度, 对于不同的样本采集选择不同类型的试剂种类, 这样才能够保证检验的质量有所提高, 减少误差的出现。因为设备和试剂不匹配也是非常严重的问题, 这就要求医院对于检验设备统一规范化管理[2]。

  综上所述, 为了更大程度降低医学检验分析前的误差发生频率, 一定要加强样本采集的质量管理措施, 无论是采集前还是采集后一定要保证样本的质量足够高, 在采集过程中更应该谨慎处理, 只有分析出误差发生的原因, 减少误差发生才能够保证研究的检验成果是具备临床诊疗价值的。

  参考文献
  [1]韩春英, 翟秋莎.加强医学检验与临床的沟通[J].临床和实验医学杂志, 2014, (6) :101-102.
  [2]王跃平.加强患者入院前医学检验管理[J].中国自然医学杂志, 2015 (2) :4-5.

  论文范文四

  题目:医学检验专业创新型人才培养的策略及评价体系研究

  摘 要:创新是衡量国家发展的重要指标, 创新型人才是实现国家发展的核心竞争力。本文从产教融合的角度, 探讨医学检验专业创新型人才培养的策略及评价体系, 旨在改善医学检验专业的人才培养现状, 为实现创新型国家提供医学检验专业的创新型人才。

  关键词:产教融合; 医学检验; 创新型人才

  随着国家对创新型人才的迫切需求, 作为救死扶伤的医学院校对于创新型人才的培养更是迫在眉睫。然而何谓创新型人才, 如何培养创新型人才更是高校进行创新型人才培养首要解决的任务。在我国中长期人才发展纲要中指出, 创新型人才就是指那些具有较强创新意识、敏锐的创新精神和创新能力的人, 这些人能够进行创造性的生产劳动, 且能为社会做出卓越贡献的人, 是驱动国家创新的第一资源。此外, 在2016年国务院颁布的《国家创新驱动发展战略纲要》中也提到, 我国要在2020年加入创新型国家的队伍之中, 初步形成具有中国特色的创新型人才体系, 为全面实现小康社会做强有力支撑;在2030年要跻身创新型国家的前列, 进而实现发展驱动力的根本性转换;到2050年要成为科技创新强国之一。由此可见, 医学检验专业的创新型人才培养不单是大势所趋, 更是国家所需。

  一、医学检验专业创新型人才培养的影响因素。

  (一) 教学主体的教育理念直接影响创新型人才培养的政策落实。从已有的调查研究来看, 高校医学检验专业的教学主体多重视完成基本的教学任务, 忽视学生的创新思维引导, 进而直接导致创新型人才培养的政策研究与落实不到位, 无法达到创新型人才培养的目标。

  (二) 学生本人的主观意识直接决定着创新型人才培养的内驱力。虽然培养创新型人才是医学检验专业的发展目标之一, 但并非每一个学生都能够成为创新型人才, 这与学生本人的主观意识有着直接的关系, 如学生本人的创造性能力、创新性思维和参与创新活动的积极主动性等都会影响创新型人才培养的效果。

  (三) 周围环境的营造与否直接关系着创新型人才培养的外显成果。学生周围的环境主要包括学校提供的环境、家长给予的支持、社会给予的评价和认可等等, 都直接关系着创新型人才培养的外显效果, 这就需要建立有效的创新型人才评价体系, 使得创新型活动的效果能够及时的得到肯定与指教, 进而促进创新型人才的培养。

  二、医学检验专业创新型人才培养的策略。

  (一) 发挥医学检验专业优势, 产教深度融合培养创新型人才。

  习近平主席在2017年10月18日的十九大报告中指出, 我国要深化产教融合。这里所说的“产教融合”, 是指高校根据所开设的专业, 积极开办相关的产业, 并把产业和校内教学紧密结合, 使之相互促进, 进而使学校成为既能进行人才培养和科学研究, 又能为社会提供科技服务的产业性经营实体, 形成学校与企业共赢的办学模式[1]。

  作为医学院校, 多数都是依附于某一个或某几个医院而发展起来的, 在产教深度融合培养创新型人才发展方面有着得天独厚的专业优势。首先, 随时为学生提供实习场所和难得的锻炼机会, 使学生能够快速的将自己的理论知识应用于实践当中, 且在医院指导教师的有效实践指导下开展实验和研究, 激发学生的创造、创新愿望, 激励他们在实践中不断探索, 其次, 医学检验专业的专业课教师通过参加实践, 促进了已有的学术理论知识与医院实践工作的深度结合, 这不但能提高教师自身的能力和业务素质, 还能提高创新型人才培养的效果。此外, 鼓励本专业教师大胆尝试教学手段和教学方法, 力争在校工作最多两年就要到医院挂职锻炼等, 更好地实现创新思想融入教学各环节的目的。

  (二) 完善课程设置, 加强创新型人才培养的课程体系构建。

  由于医学检验设备的不断更新也促使着专业课程设置一定要紧随时代发展的步伐, 注重新旧知识更替。在课程设置时要注重教学内容的合理整合[2], 去掉目前医学检验实际工作中已经淘汰掉的理论与实践内容, 增加检验新技术所需的理论和实践课程的开设。此外, 定期邀请医疗前线的专家走进校园, 为学生进行学科前沿的专题讲座和权威报告会, 使学生随时了解到医学检验专业技术发展的前沿和动态, 并从中获悉未来医学检验工作岗位的详尽要求。再次, 根据学生需要, 适当的增设方向性强、难度稍大的选修课, 这类选修课应与本专业相关, 以此满足个别同学深入了解专业知识和未来创新科研发展所需。

  (三) 联合实践基地, 夯实创新型人才培养基地的支持。

  要想培养创新型医学检验人才, 必须注重产教深度融合, 才能达到检验理论与检验实践工作的紧密结合, 并为激发学生创新思维、完善创新思路、实践创新成果转化而创造优越的实训实习条件。在开发和夯实实践教学基地工作中要注意以下几个方面:首先, 附属教学医院为主、其他医院为辅。医学院附属医院多数都是检验仪器设备相对比较先进的医院, 且具备较强的创新和科研能力, 以其作为主要实践基地, 方便沟通与交流。其次, 由于目前有部分同学毕业后可能不会进入医院工作, 而是进入与医学检验相关的单位工作, 从事检验相关研究、设备研发、试剂生产等工作, 因此要注重开发与医学检验专业相关的科研院所、检验实验室、检验试剂生产销售企业、生物科技公司等作为检验专业同学的实习基地, 使学生在校期间就能接触到与未来工作相关的前沿知识, 进而满足学生对职业发展的需求。

  三、建立医学检验专业创新型人才培养的评价体系。

  创新型人才培养是一个长期而漫长的过程, 培养过程中要及时评价, 并进行必要的调整, 从而确保创新型人才培养的针对性和实效性, 因此, 完备的创新型人才培养评价体系必不可少。它是激励创新型人才培养者和创新型人才的一种有效措施。笔者认为, 创新型人才培养体系主要有两方面, 一方面是创新型人才培养的主体即教师, 另一方面即创新型人才本身即学生, 因此, 创新型人才培养的评价体系主要指对学生和教师的评价。

  (一) 完善对学生的创新型表现评价。

  对学生的考核与评价方法直接影响着学生的表现和最终学业成绩。医学检验专业应改革原有的考核考试方法, 注重对课程的过程考核, 增加实践课表现和实验完成过程的成绩比重, 而非只注重实验结果。首先, 要将疑难问题的分析与处理能力、创新活动的表现情况等纳入到平时成绩评定之中。其次, 以闭卷形式完成的笔试应有意识引导学生通过发散思维、头脑风暴等方式解决共同的问题, 以有效的激发医学检验专业学生创新的主动性, 形成良性的创新活动机制。最后, 每一年度都要评选创新型人才, 并颁发荣誉证书, 给予物质奖励。

  (二) 建立对教师的评价体系。

  学者叶澜曾经说过:“在学校中, 没有教师的发展, 就没有学生的发展;没有教师的创造, 就难得有学生的创造。[3]”可见教师的创造性对学生的创造性影响至关重要。然而由于缺乏对教师激励性的评价体系, 使得教师的创造性思维工作很难发挥。对此, 可将教学手段的前瞻性、教学情境设置的丰富多样性、激发学生学习兴趣的成效、教师的实践教学水平和操作指导能力等指标纳入到教师考评机制中, 实行量化考评, 对表现优越的教师予以充分的肯定。此外, 通过制定相应的奖励政策辅助激发教师的创新性工作动机, 进而影响和培养医学检验专业创新型人才。

  参考文献
  [1]百度百科.产教融合[EB/OL]. (2017-10-18) .https://baike.baidu.com/item.
  [2]代云峰等.从医学检验专业人才培养的现状谈创新型人才培养的策略[J].中国培训:2017 (331) :51。
  [3]叶澜等.教师角色与教师发展新探[M].北京:教育科学出版社, 2001:158.

  论文范文五

  题目:医学检验领域中免疫胶体金技术应用研究进展

  摘 要:免疫流体金技术在医学检验领域中极具应用前景, 本文对免疫流体金技术在医学检验领域的应用进行了简要分析, 对免疫流体金技术的定性检测应用、定量检测应用进行了介绍, 并对免疫流体金技术在其他方面的应用也做了大致介绍。

  关键词:医学检验领域; 免疫胶体金技术; 应用研究

  医学免疫胶体金技术是指以胶体金作为标记物, 硝酸纤维素膜作为固相载体, 根据检测线显色特性来进行医学检测的一种方法。

  1 定性检测应用。

  免疫胶体金技术应用较为成熟, 在定性检测中主要有两种方式:DIGFA (斑点免疫金渗滤) 法、GICA (胶体金免疫层析) 法。上述两种操作方法在医学检验领域中应用较为成熟, 这基于其操作简单、检验时间短、灵敏度高等特点, 这也使其两者在医学现场诊断成为了最常见的方法了。

  (1) DIGFA检测法。在初筛选试验中, DIGFA检测法是一种有效措施, 其在症状诊断中应用良好, 效果也是得到了肯定, 其应用前景一片大好。邻苯胺法也是一种常见的检测方法, 相比之下, DIGFA法在粪便隐血检验临床效果中更为优良, 其抗干扰能力和灵敏度都比邻苯胺法更佳。相关研究人员在血清梅毒抗体检验方法选用上, 应用DIGFA检测方法, 此方法特异度是100%, 林敏度为94%, 与酶联免疫吸附测定法 (ELISA) 和流式微球载体技术 (FMA) 一样, 具有优良性质。

  (2) GICA检测法。胶体金免疫层析 (GICA) 检测法, 是源于二十世纪九十年代的免疫层析检验新兴措施, 应用者应用此技术来检测阴道念珠菌, 其特异性和灵敏度都很高, 由此表现出的检验性质较传统技术更为优良。GICA检测法在现场检测中能迅速进行, 发挥效果良好。有相关研究者在诊断急性心肌梗死时应用心肌酶谱检测法和心肌三联胶体金法, 肌酸激酶同工酶、肌钙蛋白、肌红蛋白灵敏度分别是96.3%、85.2%、100%, 这胶体金免疫层析技术联合应用法在临床心肌梗死诊断中发挥良好实用价值。

  2 定量、半定量检测应用。

  免疫胶体金量的应用氛围定量检测和半定量检测。红色或是粉红色是胶体金自身最为常见的颜色, 通过光学传感器或检测线色彩深度肉眼判断对样品进行定量及半定量判断。

  (1) 半定量检测。在研究早期有相关学者提出硝酸纤维素膜在显色现象中, 显色面积与特异性抗体浓度呈较为明显正比关系, 也基于此就建立了半定量检测法。相关学者应用免疫胶体技术, 构建了一种较为简单、操作方便、检测效率高的检测方法, 对牛乳中新霉素残留可进行半定量检测, 且结果准确。此外还有研究学者, 构建了一种操作简单、迅速的检测方法, 可有效检验人体尿液中微量蛋白的方法, 此方法中免疫流体金技术有着不可替代作用。

  (2) 定量检测。免疫流体金技术应用是基于硝酸纤维素膜检测线色彩深浅、待检测物浓度与检测线深浅成一定比例关系原理发展的。定量检测中首先用光学传感器扫描试剂条, 与标准曲线对比, 然后得出定量检测分析结果。试剂条检测线在检测中色彩出现动态变化, 这就表明试剂条制造技术、样本所处环境及检验环境等条件不同都会对检测过程和结果造成相应影响, 所以如何使这种影响降低到最小, 或者使这种影响较为稳定, 一直是相关研究者的重要研究领域。基于此, 不少研究者做出了不小成绩, 例如T/C比值法 (检测线/质控线) , 这是根据硝酸纤维素上面检测线和质控线显色影响因素基本相同的特点而构建的方法。利用T、C两线吸光值比值, 可以忽略因时间、温度、样本自身差异等影响因素造成的影响, 使检测结果更具有说服力, 这种方法也是一种很有说服力的检测方法。还有学者构建出免疫胶体金检测方法能有效检测出样品中金黄色葡萄球菌肠毒素B, 并对其含量进行定量分析, 检测范围从8 ng/m L到1000 ng/m L;在此之后还有学者构建的免疫胶体金检测方法对相思子酶素的检测灵敏度达到30 ng/m L, 这在当时是一个重要突破, 并且此技术已经在临床检测中已经取得较好成效。

  3 其他应用。

  随着免疫胶体金技术不断深入发展, 其在免疫电镜应用方面也有着很不俗表现。在研究领域, 相关研究者早就把免疫胶体金技术与电镜技术有效结合起来, 并形成了免疫胶体金电镜技术, 其具备灵敏度高, 特异性强、定位准确等特点, 一直被电镜技术领域所重视。免疫胶体金技术在纳米磁及核算适配体方面也有着较为深入的应用。纳米磁与核算适配体是一种具有特意识别性能原件, 可以从较为复杂的生物体系中将目标靶分子提取分离出来, 继而达到目的靶分子的浓度提高作用, 达到使检测灵敏度和检出率得以有效提高。免疫流体金技术在多项联合检测技术上也有着突出的应用进展, 多想联合检测技术可以同时对多种成分进行检测, 在检测时间和检测成本节省优化上发挥重要作用。

  4 结语。

  研究者和相关技术人员应该深入了解、利用免疫流体金技术, 并与其他方法相结合, 构建出新的检测方法, 使检测技术迈一个新台阶, 让免疫流体金技术在医学检验领域应用更加广泛, 提高医学检验领域工作效率及其精准性。

  参考文献
  [1]许鹏展.免疫胶体金技术在医学检验领域的应用与进展[J].医疗装备, 2017, 30 (08) :202-203.
  [2]魏彪, 张丹参, 聂凌云, 唐颜苹, 张癸荣.免疫胶体金快速诊断技术应用进展[J].国际检验医学杂志, 2014, 35 (18) :2496-2499.

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