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信息经济时代企业知识型员工的管理分析

作者:2014-08-26 17:26文章来源:未知
  一、知识型员工的特点
    企业知识型员工具有以下特点。
    第一,创新性。创新是知识型员工具有的一个重要特征,只有创新,才能创造更加丰厚的价值。知识型员工所从事的工作不只是简单地重复,更多的是要在多变的环境中发挥个人的潜质和灵感,从容地应对各种可能发生的情况,为企业的发展贡献力量,使得企业的产品不断更新,竞争力逐渐加强。第二,独立性。知识型员工的独立性比较高,这类人群一般不喜欢上级将所有的事情都安排得十分细致,使得自己缺乏主动性,一般说来,知识型员工倾向于比较灵活的工作环境和工作要求,不愿受束缚,他们更加强调自我引导。第三,流动性。在信息经济时代,企业之间乃至国家之间的竞争都逐渐转变为人才的竞争,尤其是知识型人才的竞争。这也为人才的流动提供了一定的条件。随着信息化和经济全球化水平的不断推进,人才的流动变得更加普遍。第四,复杂性。在具体的工作中,知识型员工所面临的工作内容往往是比较复杂的,他们的工作主要是思维型的活动,主要是依靠脑力进行工作而不是传统的依靠体力工作。而且劳动可以发生在任何时刻,而且知识型员工的劳动没有固定的步骤,相对一般工作而言,其内容的复杂程度要高一些。另外,对于知识型员工劳动的考核也要复杂很多。在企业中,知识型员工虽然有独立性,但仍然是需要相互协同的,仍然需要团队性的工作,在一个团队的成果中,很难对某个人的工作成就进行相应的界定,因此对劳动的考核也存在一定的难度。
二、信息经济时代如何加强知识型员工的管理
    知识型员工成为信息经济时代企业员工的一个发展趋势,当前很多企业都加强知识型员工的培养和管理,知识型员工对企业的发展有十分重要的意义,为了不断提升企业的竞争力,加强知识型员工的管理十分重要。
    在信息经济时代,加强知识型员工的管理,可以从以下几个方面出发。
    第一,发挥员工的独立性。独立自主是知识型员工的重要特征,因此,企业应该更加注重发挥员工的独立性和创新性。激发员工的独立性和创新性,可以通过为其提供一些资源,比如资金!物质上的支持等,来调动他们的积极性,还可以利用信息技术来制定员工认为最合适的工作方法,建立起自我管理的正式或非正式组织,知识型员工的发展创造良好的条件。知识型员工的工作更多的是思维型的工作,应该给他们更多独立自主的空间,给他们更多自由和刺激,应该为其建立一种宽松的工作环境,使知识型员工能够在既定的组织目标和自我考核的体系框架下,自主地完成任务,才能激发他们更多地进行创新性的活动,为企业的发展创造更多价值。
    第二,为知识型员工创造一个良好的软件环境。企业工作的环境包括硬件设施和软件环境两个方面,硬件环境是工作的一个重要物质保障,而软件环境更多的是为员工的情感和精神提供保障。良好的软件环境可以给员工带来更高的工作效率。不断为知识型员工提供良好的软件环境,协调员工工作与生活之间关系的各种便利,也可以极大地激发员工的积极性,使得员工能将更多的精力投人到工作中,为企业创造更大的价值。当前,很多企业都定期举办各种聚会,通过这些活动,不仅可以加强员工之间的联系,还可以拉近管理者与员工之间的距离,进行平等的对话,为知识型员工的创造和工作营造良好的环境,这也是满足知识型员工特征的重要措施。
    第三,对员工进行正确的激励。正确的激励往往可以带来事半功倍的效果,对员工进行正确的激励,首先要考虑到知识型员工的需求,其次要考虑到激励应该要制度化!规则化,而且要保持一定的稳定性。第三,激励要涉及到企业的全体员工,要针对全体员工都适用,起到一定的示范作用,最后,激励要做到公平!公正。企业在对员工进行激励时应该针对知识型员工的特征,采取适应的激励方式,对激励的具体对策要进行相应的设计,比如引导员工进行有意义的工作,对知识型员工而言,就是一种激励。
    第四,加强对员工的培训。科技的发展十分的快速,而且是多元化的,因此,知识型人才的发展也要不断进行知识的更新,才能符合时代的发展要求。对于当前企业的知识型员工而言,在日常工作中要不断对其进行培训,只有不断更新员工的知识体系,才能不断促进员工的成长,使其为企业的发展带来更高的价值。企业要不断健全对员工的培训和教育体系,加大对员工培训的投人,健全各种培训机制,才能为员工的成长提供更加广阔的平台,促进员工和企业的双重发展。
结语
    随着信息化时代的不断进步,人才的发展也逐渐变为企业发展的一个重要方面,知识型人才成为企业的核心竞争力,知识型员工对企业的发展有十分重要的意义,为了不断促进企业的发展,要把握知识型员工的特征,采取相应的措施加强员工管理,促进企业的发展。
参考文献:
    [1]孙建国t论信息经济条件下知识型员工的激励=月.前沿,2001(03)
    [2]肖光强.知识型员工的管理策略[]J.企业改革与管理,2001(02).

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