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浅谈新课改背景下初中数学高效课堂的构建策略

作者:2017-02-05 12:03文章来源:未知

     数学学科对于促进学生思维发展有着重要作用。当前,初中数学课堂存在着教学内容枯燥、教学评价方式单一等问题,如何使教学变得生动有趣、效果显著成了每一位数学教师面临的难题。因此,在初中数学教学过程中,教师应努力转变教学观念,改进教学方法,构建高效的初中数学课堂。

  一、做好课前准备,打好课堂教学的基础

  在初中数学教学中,教师应做好课前教学准备工作,为课堂教学的顺利开展奠定良好基础。首先,教师要加强对学生的了解,做好课前分析,有针对性地进行备课,实现分层教学和因材施教。其次,教师一定要注重研究教材,了解教材各知识点的关联性,突出重难点知识,形成系统备课体系,充分发挥出教材的启发、指导作用。同时,教师要吃透教材,针对课本例题做到举一反三,以充分发散学生的思维,促使其活用知识,提升学习效果。

  二、营造良好氛围,调动学生学习积极性

  兴趣能促使学生探究新知,这是构建高效课堂的前提。因此,在课堂教学中,教师应善用教学方法,营造教学氛围,以调动学生的学习热情,激发学习兴趣,从而提升教学效率。在初中数学教学中,教师可通过多媒体来创设教学情境,激发学生的求知欲及好奇心。例如,在教学“轴对称”一章时,教师可利用多媒体向学生播放独具特色的轴对称图片,如剪纸、故宫、赵州桥等,教师适时教学生们认识图中的各种图形,学生们学习兴趣高涨,课堂气氛浓厚,教学变得生动活泼。在这种愉悦的学习氛围中,学生们获得了新知识,课堂教学效率事半功倍。

  三、开展合作学习,促进学生对知识的理解

  在初中数学教学过程中,动手实践、自主探索与合作交流是重要的教学方式,对于促进学生发展有着重要的作用。尤其是合作学习的开展,有利于学生就学习中的重难点内容进行深入探讨,并培养其合作精神。在具体的教学活动中,教师可根据平衡搭配的原则实行优差生合理搭配的方式,促使合作学习深入开展。例如,在教学“平行四边形的性质”一节时,教师可以提出如下问题:“请同学们思考一下,用一张半透明的纸复制之前所画的平行四边形,并将复制后的四边形绕一个顶点旋转180 度,你能平移该纸片,使它与你画的平行四边形ABCD 重合吗?平行四边形ABCD 对边、对角分别有什么关系?能用别的方法验证你的结论吗?”众多问题的抛出,使得学生产生了激烈的讨论。教师让学生分组合作探讨,各个小组分别展开研究探讨,有的制作平行四边形展开实际操作,其他学生根据所得到的结果针对问题展开激烈讨论,最终集组员的智慧来解答这个问题,这样能够促进学生更好地理解和掌握该部分知识。

  四、加强问题引导,发散学生的数学思维

  在初中数学课堂上,教师要善于通过问题引导、启发学生思考,促使学生掌握一定的思维方式与方法,以培养学生自主学习能力,发散学生思维,提高教学质量。数学教学方法多种多样,其中,问题教学法能有效激发学生的求知欲,促使其主动思考。在课堂教学中,教师可适时提问,引导学生探究知识。例如,在“图形的旋转”教学中,教师可先向学生展示有关图片,如风扇、秋千、时钟等,接着发问:“这些情景中的转动现象有什么共同特征?”引导学生带着疑问去学习,能够在阅读教材时主动思考,发散思维,并提出自己的问题。当学生初步了解旋转的定义后,教师可继续提问:“应用旋转的概念可以解决哪些问题呢?”以进一步促进学生思考,使之深入探究知识,从而有效提高课堂教学效率。

  五、教学联系生活,提升学生的学习效率

  在初中数学教学过程中,教师要善于运用生活中的元素来进行教学,加强教学与生活的联系,促使学生更轻松、深刻地理解数学知识,进而使得学生能够运用数学知识解决生活中的一些问题。例如,在教学“圆与圆的位置关系”一节时,教师可以拿出生活中常见的一大一小的两个呼啦圈,让学生拿着两个呼啦圈站在教室的两侧,随着两位学生的靠近,教师可以提出问题:“当两位同学拿着呼啦圈走近时,两个呼啦圈的位置关系有多少种?”听完教师的问题后,学生纷纷回答:“3 种”“4 种”,此时教师再将本节课“圆与圆的位置关系”的知识引出来,学生的求知欲被激发,学习效率也有明显提升。通过联系学生的生活经验,将数学知识生活化,这样有利于促进学生思考,使之认识到知识的有用性,从而积极学习数学,提高学习质量。

  六、结语

  初中数学教师需从学生实际出发,了解学生特点,认真研究教材,并结合已有教学经验实现课堂教学模式的创新和教学方法的优化,使学生在轻松愉悦的课堂氛围中获取知识,在数学的殿堂中自由行走,健康成长。

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