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要正确认识孩子学习的“动力”

作者:2016-12-17 17:13阅读:文章来源:未知
  2016年第15期《人民教育》所刊文章《孩子学习的动力去哪儿了?》引发我对学习动力观的思考。
  首先,学习动力与教育本身带有的一定的约束性不矛盾。教育的约束性在幼童身上表现得尤为明显,教师在组织课堂教学的过程中,要不断纠正孩子们的不良学习习惯。良好学习习惯的养成不仅可以保证课堂教学有序进行,还是学生拥有持久学习动力的基础。
  其次,学习动力也可能来自“痛苦”的学习过程中。试想一下,有哪一个小孩子天生很乐意地去识记和背诵一定量的字词句?自愿地去完成算术作业?除了少数有天赋的儿童,更多孩子需要在“痛苦”的学习过程中发现属于自己的快乐、喜好、责任、未来以及建诸其上的学习动力。
  最后,学习动力不仅是个人层面的,还有社会、国家层面的。学习动力的源头不能只有自由与尊重,还需要责任与方向。党的十八大报告指出:“坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务,把立德树人作为教育的根本任务,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”学生的学习动力不能仅仅来自对自己未来的责任感,还需要建立在对社会、国家未来的责任感之上。
 

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