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项目教学法在专科学校计算机网络课中的实施效果

作者:2017-02-18 16:43阅读:文章来源:未知
         专科学校的计算机教学是将理论知识与实际技能融于一体的教学过程,专科学校计算机网络课程的基本教学任务是提高学生的知识水平和动手实践能力。在传统的计算机网络课程教学中,教师会以讲解理论知识为重点,根据教材内容向学生讲解计算机知识,并没有让学生进行过多的实践训练,这种教学方式很难培养学生的实际动手能力,更不能让学生将理论知识和实际技能有效地结合起来,这对学生的全面发展有很大的影响。项目教学法是一种新型的教学方法,将项目教学法应用在计算机网络课程教学中,能极大的培养学生的实践能力,激发学生的学习兴趣,让学生积极主动的参与到教学活动中,下面就项目教学法在计算机网络课程教学中的应用进行分析。
  1 项目教学法
  项目教学法是以具体项目为对象,教师首先对具体项目进行分解,然后让学生围绕项目进行分析、讨论,从而共同完成项目。项目教学法不要求教师将教材的知识技能传授给学生当成教学目的,而是要求在教师的引导下,由学生去发现问题、分析问题、解决问题,并获得最终结果,在整个教学过程中,学生要不断展示学习成果及自我评价,学生学习的重点并不是学习结果,而是学习过程。通过项目学习法能让学生正确的理解课程知识和技能,体会到学习的乐趣,同时还能培养学生的分析解决问题能力和团队合作能力。
  2 将项目教学法应用在计算机网络课程中的必要性
  从项目教学法的优越性看,项目教学法和传统的教学方法有很大的差别,它能有效地激发学生的学习兴趣,培养学生的实践动手能力,并且项目教学法是以学生为主体,以教师为引导,这满足计算机网络课程的教学要求;从计算机网络课程的教学特性看,项目教学法能帮助教师找到教学的突破口,有极大的促进作用;从实践教学效果看,项目教学法能充分发挥学生的主体作用,有利于学生的实际动手能力和创新意识的培养,由此可见,将项目教学法应用在计算机网络教学中是十分必要的。
  3 项目教学法的实施条件
  在计算机网络课程中应用项目教学法时,不仅要对学校的硬件条件、学生掌握的技能水平等进行考虑,还要对教材内容的所有知识点进行归纳总结,然后对归纳总结的知识点进行划分、优化、整合,设计出符合各个层次学生要求的项目。教师在设计项目时,要保证项目能将实践训练和理论教学内容有机的结合在一起,确保学生能在短时间内独立的将项目分解,同时教师要尽量结合其他课程进行项目设计,从而促进学生的综合学习。当学生遇到困难时,教师要适当的进行引导,在尽可能少的指导下,帮助学生克服困难。教师必须建立明确的评分标准,从而对学生完成后的作品进行科学的评价,当项目学习结束后,教师要同学生共同进行总结,帮助学生找到自身的不足之处,促进学生的全面发展。
  4 计算机网络课程教学中项目教学法的教学设计及应用
  项目教学法的教学设计必须以学生为主体,以项目为中心,以实际实践为手段进行。教师采用项目教学法进行计算机网络课程教学时,要根据实际情况选择合理的项目,以学生为中心,充分发挥教师的引导作用,并为学生创建良好的学习环境,同时根据学生完成项目的情况进行科学、合理的评价。
  4.1 选取合理的项目
  教师在选取项目时,要以教学内容为依据,以现实对象为材料,选出来的项目既要有教学知识点,又要具有调动学生解决问题积极性的作用。例如教师可以从无线网络的应用出发,在学生学到的网络知识的基础上,设计“构建校园无线网络”的项目,然后将项目分成网络方案设计、网络设备选购、路由器调试、网络监测等几个环节,这些环节中包含了学生学习的所有知识点,并且实践性很强,能极大的激发学生的参与兴趣。
  4.2 充分发挥教师的引导作用
  在教学过程中,教师要充分发挥自身的引导作用,引导学生在网上查找关于无线网络设计、网络设备、路由器调试、网络监测等相关资料,让学生根据自身感知及行为进行自我反馈。教师不能以某个方案为标准,要肯定学生设计的不同方案,并积极的参与到学生设计的方案中,对学生讨论过程中存在的问题进行适当的引导,从而帮助学生解决问题。
  4.3 创建良好的学习环境
  教师要让学生在不同的环境中运用学到的计算机网络知识,这就需要教师采用先进的科学技术,根据不同环境的要求,设计不同的项目场景,从而为学生提供不同的学习环境。例如在“构建校园无线网络”这个项目中,教师可以根据企业运营的模式,将学生分成多个小组,每一个小组代表一个企业,而每个企业则由技术部门、设计部门、经理部门、财务部门、销售部门等组成,企业的人员分配由学生自己决定,这样就能创建一个企业的交流讨论情景,让学生在讨论中提出各种观点,并共同协商解决各种问题。
  4.4 科学的评价项目完成情况
  项目教学法的核心不是教学目标,而是完成项目设计,了解项目构建的意义,因此,在进行项目教学时,教师要对学生完成项目的情况进行科学的评价。教师在评价过程中,要注重评价学生的综合能力,不能以某个标准进行评价,如有的学生的发现、分析、解决问题能力比加强,但沟通协作能力比较差,教师不能单一的否定学生的沟通协作能力,而忽略了学生的发现、解决问题能力。教师只有做出科学、合理的评价,才能让学生更加清楚的了解自身的不足,才能促进学生的全面发展。
  5 应用项目教学法的注意事项
  项目教学法中隐含着教学目标,学生在进行问题讨论时,如果得出的答案背离教学目标,此时教师要及时的对学生进行引导,纠正学生想法,从而在完成项目设计中,达到教学目标。分组教学是项目教学法常用的一种教学模式,教师在进行分组前,要熟悉所有学生的基本情况,在分组过程中要注意学生的个体差异,不能将平常学生成绩比较好的学生放在一组,将学习成绩比较差的学生放在一组,要合理的搭配学习好的学生和学习比较差的学生。分组结束后,教师要将项目任务发给各个小组,并给各小组学生提供一些必要的资料,教师不仅要告诉学生项目任务是什么,还要在适当的时候,引导学生先完成什么,后完成什么,从而帮助学生顺利的完成项目任务。教师运用项目教学法进行计算机网络课程教学时,要注意项目教学法的实施重点是通过完成项目设计,来综合的运用计算机网络理论知识,从而提高学生解决计算机网络技术的实际问题能力,项目教学法看中的不是完成结果,而是学生完成项目的过程,因此,教师要对学生完成项目的具体表现进行合理的评价。教师要注意对项目教学法的实施效果进行跟踪调查,充分发挥项目教学法在计算机网络课程教学中的优势,发现问题后,及时改进,从而有效地提高计算机网络课程的教学质量。教师在运用项目教学法时,要避免出现项目教学法适用越多越好的错误思想,要处理好项目教学法与其他教学方法的关系,无论哪种教学方法都存在一定的不足之处,只有将各种教学方法有效地结合起来,才能取得良好的教学质量。
  6 结语
  将项目教学法应用在计算机网络课程教学中,能有效地激发学生的学习兴趣,提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力,培养学生的团队协作能力和实践能力,因此,教师在进行计算机网络课程教学时,要根据实际情况,合理的运用项目教学法,从而为学生的全面发展提供保障。
 

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